I.  Observación detallada.  Contesta y describe.

1.       Describe el entorno físico de la escuela.  Ubicación, facilidades físicas, comunidad adyacente, entre otros.

      La escuela es bastante amplia y cómoda.  Tiene una cancha grande. Los baños  están ubicados en áreas cercanas a los estudiantes.  El estacionamiento no esta ubicado en un lugar indicado ya que se encuentra cerca de los lugares donde juegan los niños.  No hay suficientes rampas y las q hay no están bien construidas.

2.      Describe el (los) salones de clase visitados.  Haz un dibujo de cómo está diseñado el espacio:  Pupitres, mesas, libreros, espacios para tareas grupales, materiales, adornos, material educativo disponible, entre otros.

     El salón está pintado de azul y amarillo con dibujos de peces.  Las cortinas y carteles están combinados con las paredes.  Tiene varios armarios con libros.  En la parte trasera tiene dos mesas para cuando sea necesario utilizarlas.

3.      El ambiente escolar y del aula, ¿ayudan a facilitar la enseñanza? ¿Cómo lo sabes? ¿Qué cambiarías? Describe.

    El ambiente es fresco y cómodo.  Los colores del salón son llamativos para los niño esto hace q el estudiante se sienta más a gusto.  Los asientos de los estudiantes deben ser un poco más grandes para facilita la manera de hacer los trabajos.

4.      Indica el número de estudiantes por maestro en las clases observadas. Cuántos ninos con necesidades especiales.

     Son 16 estudiantes. Diez barones y cinco niñas hay cinco estudiantes de educación especial.

5.      ¿Existe alguna ayuda para el maestro?

     No hay ningún ayudante para el maestro. Los ayudantes que tiene somos los universitarios que hemos ido a cumplir con nuestro trabajo.

6.      ¿Cuántos estudiantes están participando en la clase y cuántos no?  ¿A qué crees que se debe? En qué consiste la participación? Responder a preguntas, hacer preguntas, leer en voz alta, etc.

     La mayoría de los estudiantes participan en la clase. Los que no participan creo que se debe a que son más tímidos o temen a equivocarse.

7.      ¿La maestra hace preguntas?  Describe algunas de las preguntas.

La maestra constantemente le hacia preguntas a los estudiante.

Ejemplo:

·         ¿Tienen dudas?

·         ¿Ya terminaron la tarea?

·         También hacia preguntas sobre cuentos que habían leído.

·         Y de las tareas que se estaban dando o lo que estaban estudiando

8.      ¿La maestra plantea problemas para que los estudiantes los solucionen? Ofrece un ejemplo.

     Leyeron un cuento y la maestra le preguntaba porque la familia no podía comprar más cosas y los estudiantes contestaron “porque no tenían dinero”.

9.      ¿Integra la maestra otras materias a la que enseña?

     Casi todo el tiempo la maestra integraba las otras materias. 

10.  ¿Utiliza el maestro los conocimientos antes discutidos?  Explica.

     Si, por ejemplo en la clase de español cuando están escribiendo el dictado la maestra les recordaba las palabras del cuento que le ayudaban a recordar como se escribían.

11.    ¿Utiliza las experiencias de los alumnos y conocimientos previos en la enseñanza? Explica y ofrece ejemplos.

    Si,  siempre preguntaba cuanto conocían de lo que estaba aprendiendo.

Por ejemplo en la clase de ciencias ella preguntaba que si conocían las etapas del año y que sabían sobre ellas.

12.   ¿Cómo respondieron los estudiantes al maestro a través del desarrollo de la lección?

     Aprendían con bastante rapidez ya que la maestra les explicaba con claridad y hacia actividades que ayudaban a que el estudiante aprendiera con más facilidad.

13.   ¿Existen rutinas? ¿Cuáles? ¿Los niños las conocen y siguen?

     Si existían rutinas.  Cuando llegaban al salón saludaban a la maestra en forma de coro.  Cuando empezaba la clase de matemáticas cantaban una canción.  Y en la clase de inglés saludaban a la maestra en inglés.

14.   ¿Hay libro de texto?  La maestra utiliza el libro solamente o existen otros recursos y materiales?  Ej. Utiliza recursos audio-visuales, cuáles, cómo y con cuánta frecuencia.

     Tenían cuentos, y libros de algunas clases. La maestra no usaba mucho la pizarra, casi todo era en carteles.

15.   ¿Qué actividades realizaron? Contestar preguntas, pruebas, arte, baile, etc.

     Hicieron un reloj con un plato desechable, cantaban, tomaban dictado, hicieron un debate. 

16.   ¿Qué actividades disfrutaron más?  Explica.

     Disfrutaban más cuando cantaban y cuando hicieron el reloj.

17.   ¿Cuánto tiempo dedica el maestro a las distintas actividades? Conferencia, trabajo en equipo, trabajo individualizado.  Ofrece un estimado en minutos.

Casi siempre era de 15 a 30 minutos.

18.   ¿Reciben ayuda y orientación del maestro cuando tienen dudas?

     Si siempre la maestra estaba pendiente de que no hubiera dudas, y los estudiantes siempre preguntaban y la maestra le explicaba.

19.   ¿Se tratan temas que no están relacionados con el contenido del curso? Algún problema en la comunidad, una situación escolar, etc.

     En una ocasión la maestra comento que necesitaban pizarras y que siempre lo reclamaba pero no respondían.

20.¿El maestro explica todo o permite que los alumnos busquen respuestas e investiguen?

     Pues casi siempre ella discutía.  Cuando hicieron el reloj ella le decía a cada uno que pusieran en el reloj la hora que ella indicaba para ver si sabían.

21.   ¿Motiva el maestro a los alumnos? ¿Cómo lo hace?

     Si,  siempre le hablaba positivamente.  Para las tareas siempre estaba apoyándolos para que lo hicieran bien.

II.           Enumera las buenas prácticas de enseñanza que observaste.  (Al menos 5) Explica tu selección.

1.        Cuando le enseñaron a como leer el reloj, creo que es bien importante saberlo ya que eso es parte de uno y que también de la hora dependemos de todo.

2.      Cuando tomaron dictado.  Aprendieron a como poder escribir las palabras por ellos mismos sin ayuda de nadie.

3.      Cuando hicieron el debate en la clase de matemáticas.  Aprendieron a como trabajar en grupo y también le sirvió de práctica.

4.      Cuando leyeron el cuento.  Practicaron la lectura.

5.      Cuando trabajaron en grupos aprendieron a compartir sus conocimientos con los demás.

III.         Integración de la teoría

Basándote en lo observado en la escuela que visitaste, indica cuáles son los enfoques teóricos prevalecientes.  Ofrece ejemplos concretos y explica  tus ideas.  Debes proveer al menos 5 ejemplos de actitudes y/o actividades observadas que son a fines con los enfoques teóricos que indicaste se siguen en esa aula.

1.       Aprendemos por observación según Bandura pues para que los estudiante pudiran saber como se escribían las palabras correctamente tenían que observar como la maestra lo hacia.

2.      Humanismo (Maslow)- La profesora era bien humanista y se relacionaba bien con los estudiantes.

3.      Cognitivismo- la maestra era cognitivista por que se dejaba llevar por las experiencias de los estudiantes.  Depende el comportamiento del estudiante ella le enseñaba.

4.      Teoría del aprendizaje sociocultural- Cuando los niños trabajaban en grupo hacían mejor trabajo.

5.      Creo que la maestra tiene algunas cosas de Maslorw porque ella mantiene al estudiante positivo y siempre le ayudaba.

IV.         Reflexión Final 

Analiza tu experiencia observando a estos alumnos, la enseñanza y el entorno.  ¿Qué te impresinó más? ¿Qué aprendiste de la experiencia? ¿Cómo esto te ayudará en tu futura labor docente?  ¿Pudiste ver una conexión entre teoría y práctica? ¿Qué enfoque teórico te gustaría seguir cuando seas maestro?

     Aprendí mucho con esta experiencia. Me encanto estar con los niños.  Realmente me siento bien contenta por que uno no sabe lo que es realmente atender a niños en un salón hasta que no está hay y obtiene la experiencia.  Hay cosas que se explicaron en la clase que uno las entendía y te imaginabas como eran pero es impresionante cuando lo vez y entonces uno ve la realidad. No estaba totalmente decidida a seguir en esta carrera para ser maestra pero gracias a las experiencias clínicas me di cuenta de que es lo que me gusta.  Creo que voy a ser bien humanista con lo estudiante y se que ellos verán en mi mas que una maestra.